新華社北京10月13日電 英國(guó)《通訊-生物學(xué)》雜志近日刊載的一項(xiàng)研究顯示，兒童時(shí)期就學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言會(huì)使大腦區(qū)域之間的溝通效率提高。

　　 神經(jīng)可塑性是指大腦在自身內(nèi)部建立聯(lián)系、適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。大腦在兒童時(shí)期是最具可塑性的，在面對(duì)語(yǔ)言等刺激時(shí)會(huì)有所反應(yīng)并形成新的通路。此前研究表明，在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)外語(yǔ)可能會(huì)對(duì)注意力甚至腦損傷后的恢復(fù)產(chǎn)生積極影響。

　　 加拿大麥吉爾大學(xué)、渥太華大學(xué)和西班牙薩拉戈薩大學(xué)的研究人員招募了151名說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)或上述兩種語(yǔ)言的人，并記錄了他們學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的年齡。研究人員利用功能性磁共振成像設(shè)備掃描了這些人的大腦，記錄了整個(gè)大腦的連通性，而不是像之前的雙語(yǔ)研究那樣專注于特定區(qū)域。

　　 掃描結(jié)果顯示，與只會(huì)說(shuō)一種語(yǔ)言的人相比，會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言的人大腦區(qū)域之間的連通性較強(qiáng)，而在兒童時(shí)期就學(xué)習(xí)外語(yǔ)者的大腦連通性更強(qiáng)，這種效應(yīng)在小腦和左側(cè)額葉皮層之間尤為明顯。這一結(jié)果反映出，大腦各個(gè)區(qū)域并不是孤立地工作，而是與其他區(qū)域相互作用以理解和表達(dá)語(yǔ)言。研究還表明，大腦效率提升有助于認(rèn)知表現(xiàn)。

　　 研究人員表示，在兒童時(shí)期學(xué)習(xí)雙語(yǔ)有助于大腦組織建立更有效的功能連接。